Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

УБЕРЕЧЬ СЕБЯ

Я думаю, что большинство из нас имеют мнение о себе как о человеке, скажем так, порядочном, не способном совершать акты насилия или жестокости, ибо ничего подобного большинство не совершало. Мы "гневно" осуждаем акты геноцида, диктаторские режимы, массовые убийства, насилие над человеком используя причинение им страданий. И это правильно: зло следует выявлять и осуждать.
Этот материал о необходимости обретения понимания себя и своей сущности; о том, насколько уязвимо сознание человека, насколько просто изменить сознание человека, так что в нем стираются понятия о нравственности и запреты допустимости насилия. Тогда и он сам легко может сам встать на путь зла, конечно имея "благородные мотивы", под прикрытием которых совершается любое зло.

Итак, в середине 20 века был поставлен психологический эксперимент, который я опишу согласно http://dokpro.club/human/1010-mozg-tayny-soznaniya-a.html
Психологи людям предлагали работу быть ассистентом учителя в сеансах индивидуального обучения ученика (взрослого). Суть метода обучения была такова: ученик отвечал учителю на его вопросы по заданной теме. Задача ассистента состояла в том, чтобы включать разряд тока в случае, если ученик отвечал неправильно (по команде учителя). Таким образом предполагалось стимулировать усердие ученика, наказывая его за неверные ответы. Конечно, ассистенту популярно излагали научное обоснование механизмов стимуляции. Предполагалось начинать с малого напряжения -50 вольт и увеличивать его, если ученик продолжал неправильно отвечать на вопросы учителя.

Итак, процесс «обучения» начался: Ученик отвечал отвратительно, потому напряжение удара током постепенно увеличивалось. Ассистент начинал беспокоиться, ибо напряжение достигало критической величины. Но учитель каждый раз убеждал, что это нужно, это важно, научно обосновывая, что этого нерадивого ученика так следует научить быть прилежным. И таким образом ассистент собственноручно доводил напряжение тока почти до 500 вольт, что, практически смертельно. При этом через окно своей пультовой установки он видел, как ученик бьется в конвульсиях, когда он давал разряд электричества.
Но в этом опыте был один фактор, о котором не знал экспериментуемый – это был лишь спектакль для него. Никакого разряда ученик не получал, но разыгрывал шок от удара током. После проведения эксперимента экспериментуемого спрашивали, как он оценивает тот факт, что он давал человеку смертельный удар током. Эти люди были поражены своим поведением и не могли его объяснить. Единственное их оправдание было, что они возлагали ответственность решения на учителя; ему, как говорится, виднее.
По прошествии времени брали интервью у этих бывших экспериментуемых. Их спрашивали, как они оценивают свои действия? Они отвечали, что этот эксперимент произвел в них глубокий отпечаток, поменял их представление о себе, о своей нравственности.

Этот эксперимент вполне объясняет возможность появления человекоубийственных режимов, практикующих геноцид или фашизм; ведь достаточно уметь войти в сознание и контролировать разум людей. Диктаторы - это люди, которые во-первых имеют амбициозные цели, и во-вторых умеют управлять сознанием людей. Важно каждому осознать, что в состояние внешнего управления может попасть любой отдельный человек и даже нация; и, что поведение любого человека в аналогичных условиях практически непредсказуемо для него. Не спорю, что следует осуждать бесчеловечные поступки, как отдельной личности, так и народа в целом, но понимать, что на их месте может оказаться любой.
Многие этого не осознают, им нравится считать себя превосходнее других, клеймя позором других «нехороших» людей или запятнавшие себя бесчеловечными поступками нации. Конечно, о совершенном зле надо помнить и осуждать его. Но для нас важно понять, что любой человек непредсказуем в своем поведении в экстремальных ситуациях, или под сильным психологическим давлением, или при внедрении в его сознание.

Как этого избежать? Во первых принять тот факт, что все люди на земле "сделаны из одного теста", и в принципе каждого, при определенном подходе можно запрограммировать на любое действие, а значит, на любое зло. Гордый человек, в смысле того, что он считает себя лучше по природе, гораздо более уязвим к подобному программированию. Потому, диктаторы понимали, что, идея национального превосходства - это первый шаг к обретению контроля над массами. Это тот ключ, которым они открывают доступ в сознание людей, чтобы заставить их подчиняться себе. Внушая чувство превосходства, диктатор способен заставить людей забыть о нравственности в целях достижения своих диктаторских планов.

Понимание этого есть ключ того, чтобы уберечь себя, остаться человеком, не дать превратить себя в существо, которое хуже животного.

Если вы верующий, то важно вникнуть в глубокий смысл молитвы Иисуса "Отче наш", в которой есть слова: "не введи нас во искушение, но избавь нас от лукавого...". Произнося эту молитву, мы отдаем свое сознание под Божью защиту, понимая свою уязвимость перед силами зла, с одной стороны, и греховную природу окружающих людей - с другой. Ибо сознание человека бессильно без помощи Бога преодолеть разрушительное действие Врага человеческих душ.
Buy for 30 tokens
Buy promo for minimal price.

СЧАСТЬЕ - ЭТО ПРОСТО

Профессор подарил воздушный шарик каждому студенту, которому пришлось его надуть, написать на нем свое имя и бросить в коридоре. Затем профессор смешал все шарики. Затем студентам дали 5 минут на поиск собственного воздушного шарика. Несмотря на сумбурный обыск, свой воздушный шарик никто не нашел.
На тот момент профессор сказал студентам взять первый найденный ими воздушный шарик и передать его тому, чье имя было написано на нем. В течение 5 минут у каждого был свой шарик.
Профессор сказал студентам: ′′ Эти воздушные шары похожи на счастье. Мы никогда не найдем, если каждый ищет свое. Но если мы заботимся о чужом счастье, мы тоже найдем свое."

Я понимаю, что многим это покажется тривиальным, но это не тривиально, а гениально просто.

БОЖИЙ ЗАВЕТ

Боже, если бы не Завет Твой был утешением моим, погиб бы я в отчаянии моем.
Вовек не забуду повелений Твоих, ибо ими Ты оживляешь меня.
Твой я, спаси меня; ибо я взыскал повелений Твоих.
Нечестивые подстерегают праведных, чтобы погубить их; а те углубляются в откровения Твои.
Они восхищаются совершенством заповедей Твоих, которые объемлют всю жтзнь тех, кто доверился Твоему Слову.
Они любят Завет Твой и непрестанно размышляют о нем.
Заповедью Ты делаешь простых благоразумнее мудрецов, ибо Слово Твое с ними.
Они становятся разумнее учителей мудрости, ибо полагаются на откровения Твои.
Тот, кто следует повелениям Божьим, становится сведущ более старцев,
ибо удерживает себя от всякого злого пути , и послушен Его Слову;
Те, кто принял Завет Божий не уклоняются от Его наставлений, ибо приняли руководство Господа в своей судьбе.
(пс.118:92-102)


IMG_9342 — копия (2)1

УБЕРЕЧЬ СЕБЯ

Этот материал о необходимости обретения понимания себя, своего внутреннего состояния, обретения принципов и моральных ценностей; и что важно, утверждения этих принципов в своем сознании.
Следует определить для себя эти принципы до того как человек поставлен перед выбором или решением. Это подобно тому как тренируются перед соревнованием, а не во время его; или учатся до того как выполнять ответственную работу, а не во время ее исполнения.

Итак, в середине 20 века был поставлен психологический эксперимент, который я опишу согласно http://dokpro.club/human/1010-mozg…
Психологи людям предлагали работу быть ассистентом учителя в сеансах индивидуального обучения ученика (взрослого). Суть метода обучения была такова: ученик отвечал учителю на его вопросы по заданной теме. Задача ассистента состояла в том, чтобы включать разряд тока в случае, если ученик отвечал неправильно (по команде учителя). Таким образом предполагалось стимулировать усердие ученика, наказывая его за неверные ответы. Предполагалось начинать с малого напряжения -50 вольт и увеличивать его, если ученик продолжал неправильно отвечать на вопросы учителя.
Итак, процесс «обучения» начался: Ученик отвечал отвратительно, напряжение удара током постепенно увеличивалось. Экспериментуемый начинал беспокоиться, ибо напряжение достигало критической величины. Но учитель каждый раз убеждал, что это нужно, это важно, что этого нерадивого ученика следует научить быть прилежным. И, таким образом, экспериментуемый доводил напряжение почти до 500 вольт, что, практически смертельно. При этом через окно своей пультовой установки экспериментуемый видел, как ученик бьется в конвульсиях, когда он давал разряд электричества.
Но в этом опыте был один фактор, о котором не знал экспериментуемый – это был лишь спектакль для него. Никакого разряда ученик не получал, но разыгрывал шок от удара током. После проведения эксперимента экспериментуемого спрашивали, как он оценивает тот факт, что он давал человеку смертельный удар током. Эти люди были поражены своим поведением и не могли его объяснить. Единственное их оправдание было, что они возлагали ответственность решения на учителя, ему, как говорится виднее.
По прошествии времени брали интервью у этих бывших экспериментируемых. Их спрашивали, как они оценивают свои действия? Они отвечали, что этот эксперимент произвел в них глубокий отпечаток, поменял их представление о себе, о своей нравственности.
Это эксперимент вполне объясняет возможность появления человекоубийственных режимов, практикующих геноцид или фашизм. И дело не в том, что люди попались плохие, но в объективных условиях в которые может попасть любой человек; поведение же любого человека в аналогичных условиях практически непредсказуемо для него.

Конечно, многим людям несмотря ни на что нравится считать себя превосходнее других, клеймя позором других «нехороших» людей или нации, которые запятнали себя бесчеловечными поступками, или смеяться над фанатиками. Но разумный человек понимает, что и он непредсказуем в своем поведении в экстремальных ситуациях или под сильным психологическим давлением.
Как я думаю, понимание этого есть ключ того, чтобы уберечь себя. Потому дана человеку молитва о Божьей защите и покрове над душой: "не введи нас во искушение, но избавь нас от лукавого..." И пусть она будет услышана Богом, и Он да убережет искренних людей.

ДУХОВНОЕ РОЖДЕНИЕ

Между фарисеями, которые почитались как знатоки Священного писания и учителя нравственности, был некто по имени Никодим, один из начальников Иудейских.
Он пришел к Иисусу ночью и сказал Ему: Учитель! мы знаем, что Ты учитель, пришедший от Бога; ибо таких чудес, какие Ты творишь, никто не может творить, если не будет с ним Бог.
Иисус сказал ему в ответ: истинно, истинно говорю тебе, если кто не родится свыше, не может увидеть Царствия Божия.
Никодим говорит Ему: как может человек родиться, будучи стар? неужели может он в другой раз войти в утробу матери своей и родиться?
Иисус отвечал: истинно, истинно говорю тебе, если кто не родится от воды и Духа, не может войти в Царство Божье; рожденное от плоти есть плоть, а рожденное от Духа есть дух.
Не удивляйся тому, что Я сказал тебе: предстоит вам родиться свыше.
Дух дышит, где хочет, и голос его слышишь, а не знаешь, откуда приходит и куда уходит: так бывает со всяким, рожденным от Духа.
Никодим сказал Ему в ответ: как это может быть?
Иисус отвечал и сказал ему: ты — учитель в Израиле, и этого ли не знаешь?
Истинно, истинно говорю тебе: Мы говорим о том, что знаем, и свидетельствуем о том, что видели, а вы свидетельства Нашего не принимаете.
Если Я сказал вам о том, что должно произойти на земле, и вы не верите, как поверите, если буду говорить вам о небесном?
(по Евангелию от Иоанна 3:1-12, пересказ)

ЧТО ЭТО БЫЛО?

Самозванец выдал себя за хирурга и вылечил 15 человек из 16.
Человека на этой фотографии зовут Фердинанд Уолдо Демара, но так же он известен как "Великий самозванец". Почему его так назвали?
Выдавал себя за бенедектинского монаха, директора тюрьмы, судового врача, эксперта по уходу за ребенком, инженера-строителя, заместителя шерифа, дипломированного психолога, адвоката, санитара, учителя, редактора и ученого, ищущего лекарства от рака. Но никогда не старался заработать на этом. Все, что ему было нужно – уважение окружающих. Обладал фотографической памятью и высоким IQ.
В 16 лет сбежал из дома и провел несколько лет с монахами-цистерцианцами, а в 1941 записался в армию. Потом во флот. Пытался выдать себя за офицера, а когда это не удалось, инсценировал самоубийство и превратился в Роберта Линтона Френча, психолога с религиозным уклоном. Преподавал психологию в колледжах Пенсильвании и Вашингтона.
Потом на него вышли агенты ФБР и Демара получил 18 месяцев тюрьмы за дезертирство. После освобождения он купил поддельные документы и изучал право в Северо-Восточном университете, а затем снова ушел в монахи. Основал колледж, который существует до сих пор. В церкви он познакомился с молодым врачом Джозефом Сирой, воспользовался его именем и начал выдавать себя за хирурга. Во время корейской войны он получил звание лейтенанта, должность судового врача на канадском эсминце "Каюга" и был отправлен в Корею. Там прекрасно лечил больных с помощью пенициллина.
Однажды на эсминец доставили 16 тяжелораненых солдат, которым нужна была операция. Демара был единственным хирургом на корабле. Он велел персоналу подготовить раненых и отвезти их в операционную, а сам засел в своей каюте с учебником по хирургии. Демара самостоятельно провел все операции (в том числе несколько тяжелых). И у него не умер ни один солдат. О нем восторженно писали газеты. Случайно их прочла мать настоящего Джозефа Сиры и обман открылся. Капитан долго отказывался верить в то, что его хирург не имел никакого отношения к медицине. ВМС Канады решили не выдвигать обвинений против Демары, и тот вернулся в Соединенные Штаты.
Потом он еще работал заместителем начальника тюрьмы в Техасе (его взяли благодаря диплому психолога). Там Демара затеял серьезную программу психологической перековки преступников - и преуспел в этом. Работал консультантом в крупнейшем лос-анджелесском приюте для бездомных, получил сертификат об окончании колледжа в Орегоне и был приходским священником при больнице.

ДУХОВНОЕ РОЖДЕНИЕ

Между фарисеями, которые почитались как знатоки Священного писания и учителя нравственности, был некто по имени Никодим, один из начальников Иудейских.
Он пришел к Иисусу ночью и сказал Ему: Учитель! мы знаем, что Ты учитель, пришедший от Бога; ибо таких чудес, какие Ты творишь, никто не может творить, если не будет с ним Бог.
Иисус сказал ему в ответ: истинно, истинно говорю тебе, если кто не родится свыше, не может увидеть Царствия Божия.
Никодим говорит Ему: как может человек родиться, будучи стар? неужели может он в другой раз войти в утробу матери своей и родиться?
Иисус отвечал: истинно, истинно говорю тебе, если кто не родится от воды и Духа, не может войти в Царство Божье; рожденное от плоти есть плоть, а рожденное от Духа есть дух.
Не удивляйся тому, что Я сказал тебе: предстоит вам родиться свыше.
Дух дышит, где хочет, и голос его слышишь, а не знаешь, откуда приходит и куда уходит: так бывает со всяким, рожденным от Духа.
Никодим сказал Ему в ответ: как это может быть?
Иисус отвечал и сказал ему: ты — учитель в Израиле, и этого ли не знаешь?
Истинно, истинно говорю тебе: Мы говорим о том, что знаем, и свидетельствуем о том, что видели, а вы свидетельства Нашего не принимаете.
Если Я сказал вам о том, что должно произойти на земле, и вы не верите, как поверите, если буду говорить вам о небесном?
(по Евангелию от Иоанна 3:1-12, пересказ)


IMG_6371 — копия1

ДУХОВНОЕ РОЖДЕНИЕ

Между фарисеями, которые почитались как знатоки Священного писания и учителя нравственности, был некто по имени Никодим, один из начальников Иудейских.
Он пришел к Иисусу ночью и сказал Ему: Учитель! мы знаем, что Ты учитель, пришедший от Бога; ибо таких чудес, какие Ты творишь, никто не может творить, если не будет с ним Бог.
Иисус сказал ему в ответ: истинно, истинно говорю тебе, если кто не родится свыше, не может увидеть Царствия Божия.
Никодим говорит Ему: как может человек родиться, будучи стар? неужели может он в другой раз войти в утробу матери своей и родиться?
Иисус отвечал: истинно, истинно говорю тебе, если кто не родится от воды и Духа, не может войти в Царство Божье; рожденное от плоти есть плоть, а рожденное от Духа есть дух.
Не удивляйся тому, что Я сказал тебе: предстоит вам родиться свыше.
Дух дышит, где хочет, и голос его слышишь, а не знаешь, откуда приходит и куда уходит: так бывает со всяким, рожденным от Духа.
Никодим сказал Ему в ответ: как это может быть?
Иисус отвечал и сказал ему: ты — учитель в Израиле, и этого ли не знаешь?
Истинно, истинно говорю тебе: Мы говорим о том, что знаем, и свидетельствуем о том, что видели, а вы свидетельства Нашего не принимаете.
Если Я сказал вам о том, что должно произойти на земле, и вы не верите, как поверите, если буду говорить вам о небесном?
(по Евангелию от Иоанна 3:1-12, пересказ)

ДУХОВНОЕ РОЖДЕНИЕ

Между фарисеями, которые почитались как знатоки Священного писания и учителя нравственности, был некто по имени Никодим, один из начальников Иудейских. 
Он пришел к Иисусу ночью и сказал Ему: Учитель! мы знаем, что Ты учитель, пришедший от Бога; ибо таких чудес, какие Ты творишь, никто не может творить, если не будет с ним Бог. 
Иисус сказал ему в ответ: истинно, истинно говорю тебе, если кто не родится свыше, не может увидеть Царствия Божия. 
Никодим говорит Ему: как может человек родиться, будучи стар? неужели может он в другой раз войти в утробу матери своей и родиться? 
Иисус отвечал: истинно, истинно говорю тебе, если кто не родится от воды и Духа, не может войти в Царство Божье; рожденное от плоти есть плоть, а рожденное от Духа есть дух. 
Не удивляйся тому, что Я сказал тебе: предстоит вам родиться свыше. 
Дух дышит, где хочет, и голос его слышишь, а не знаешь, откуда приходит и куда уходит: так бывает со всяким, рожденным от Духа. 
Никодим сказал Ему в ответ: как это может быть? 
Иисус отвечал и сказал ему: ты — учитель в Израиле, и этого ли не знаешь? 
Истинно, истинно говорю тебе: Мы говорим о том, что знаем, и свидетельствуем о том, что видели, а вы свидетельства Нашего не принимаете. 
Если Я сказал вам о том, что должно произойти на земле, и вы не верите, как поверите, если буду говорить вам о небесном? 
(по Евангелию от Иоанна 3:1-12, пересказ)


IMG_1837 — копия — копия1